¿Seguirás enseñando el próximo año? –

¿Seguirás enseñando el próximo año?

por terry heick

¿Vas a volver el año que viene?

Enseñar, quiero decir. ¿Volverás? No al mismo salón de clases. No me refiero al mismo nivel de grado o área de contenido o escuela o incluso al mismo distrito. Estoy preguntando si volverás o no el próximo año como profesor.

La enseñanza es difícil; La gran enseñanza es aún más desafiante. ¿Satisfacer las necesidades de cada estudiante? Imposible. Y eso puede desgastarte.

Es decir con qué frecuencia se les hace esa pregunta a los maestros, o se la hacen a sí mismos. Es poco probable que los ingenieros, los granjeros, los cantineros o los artistas tengan que preguntarse si “volverán”.

El año escolar se configura como una especie de rutina, que invita a este tipo de pensamiento. Los maestros pueden aprender a sobrevivir simplemente de un receso al siguiente, y finalmente al verano. No es como si tuvieras ‘veranos libres’, como el mundo cree que tienes. Hay expectativas explícitas e implícitas de los maestros durante el verano.

Colaborar con otros maestros, asistir al desarrollo profesional obligatorio, mantenerse ‘en contacto’ con administradores y colegas dentro de su escuela y más allá. De hecho, es poco probable que los profesores pasen mucho más tiempo junto a la piscina o en la playa que cualquier otra profesión. No puedo contar cuántos correos electrónicos de “Espero que estés recargando las baterías” que recibí durante el verano, que hicieron poco para recargarlos y solo me recordaron la lucha que estaba programada para comenzar cada agosto como una especie de de la subida cuesta arriba de Sísifo.

Por supuesto, no es así para todos. Algunos maestros aman su trabajo, con todos sus defectos, y no pueden imaginarse a sí mismos haciendo otra cosa.

Sin embargo, ese es un regalo que no todos los maestros reciben.

Enseñando con un sentido de optimismo

Gran parte de la ‘vida’, en el sentido psicológico, emocional y de bienestar, tiene que ver con las creencias.

¿Qué crees sobre ti mismo?

¿Qué cree acerca de su entorno y su capacidad para impactarlo de manera significativa? ¿Sobre tu futuro y tu capacidad para controlarlo?

¿Cree que tiene elección y oportunidad, y elegir ¿enseñar? Llegar a su oficio de nuevo cada año de la misma manera que lo haría con un matrimonio o un rol familiar o cosa importante eliges hacer porque es necesario hacerlo y te sientes especialmente capacitado para hacerlo?

¿Está encadenado a su trabajo, o se ha quitado los grilletes, los ha dejado a un lado y ha continuado con el negocio de la enseñanza?

En ‘Máxima capacidad intelectual‘, explica el psicólogo cognitivo Shlomo Breznitz,

‘… el cerebro no quiere que el cuerpo gaste sus recursos a menos que tengamos una posibilidad razonable de éxito. Nuestra fuerza física no es accesible para nosotros si el cerebro no cree en el resultado porque lo peor que pueden hacer los humanos es gastar todos nuestros recursos y fallar. Si no creemos que podemos lograrlo, no obtendremos los recursos que necesitamos para lograrlo. En el momento en que creemos, las puertas se abren y se desata un torrente de energía. Tanto la esperanza como la desesperación son profecías autocumplidas.

Si cree que puede llegar a los estudiantes el próximo año, lo hará. Si cree que es un maestro capaz con la capacidad de adaptarse, crecer y conectarse, lo hará. Si cree que puede cumplir con las expectativas de los administradores, los padres, los estudiantes y los colegas y usted mismo, no será detenido incluso si falla. Hay muy poco que está más allá del alcance de un maestro motivado.

Y en ese espacio es donde reside la pregunta titular: si crees que ‘puedes enseñar’, entonces enseña. Es posible que necesite reconciliar sus propias creencias sobre la pedagogía con la realidad de la enormidad de la tarea de la enseñanza cotidiana. Puede que tenga que retirarse un poco. Para reagruparse este verano y el próximo año, inténtelo de nuevo, esta vez un poco menos ambicioso con la tecnología, con los datos, con la diferenciación o con hacer que cada experiencia de aprendizaje cambie absolutamente la vida de cada estudiante.

Pero tal vez no. Tal vez necesite esa ambición y creencia de que la enseñanza es extraordinaria y que usted es extraordinario y que el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje personalizado y ese maestro al otro lado del pasillo que tanto ama son todos extraordinarios.

Puede cansarse mentalmente y agotarse creativamente y tener sus momentos de duda y preguntarse en qué se ha metido durante una reunión con los padres o una evaluación crítica por parte de un administrador. Eso, sin embargo, es diferente de dejar de fumar. Esos son solo los rigores de una tarea rigurosa.

Entonces, si está en ese momento en el que no está seguro si la enseñanza es para usted, o si ese trabajo en esa escuela o ese nivel de grado es donde debe estar, tómese un par de semanas antes de tomar una decisión. Y luego, en algún momento, pregúntese si puede conservar ese algo, esa chispa de creencia que pueden y sdebería Compruebe usted mismo la ambición y la curiosidad y el afecto por los estudiantes y el contenido y el cambio social.

Pregúntate qué crees sobre ti mismo y tu capacidad para impactar significativamente en el mundo que te rodea. Tal vez incluso rascarlo todo en una hoja de papel para ver por ti mismo con tus propios ojos lo que crees sobre ti mismo, tu contexto y, en última instancia, tu propio futuro.

Y finalmente, y quizás lo más importante, pregúntese si la enseñanza es buena para usted. Saludable. Sostenible. Lo que quieres hacer y ser. Mucho ha cambiado en los últimos dos años y no hay vergüenza en hacer otra cosa. No es ‘renunciar’, sino hacer lo que tienes que hacer.

En algún lugar, incrustado en esas creencias, es probable que vea que ya ha respondido la pregunta mucho antes de formularla.

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